국제학교 영어 Writing 두 달 집중 준비 사례

이 글은 영어 쓰기(Writing)가 약했던 두 학생이 두 달 동안 준비해 국제학교에 합격한 과정을 정리한 사례입니다.
두 학생은 출발점이 같았지만, 진단 결과와 상담 내용에 따라 수업의 순서와 방법은 서로 다르게 짜였습니다.
먼저 국제학교 입학 평가에서 쓰기가 어떤 방식으로 쓰이는지 학교별로 살펴보겠습니다.

학교별 입학 평가에서 쓰기는 어떻게 쓰일까요

국내 국제학교와 외국인학교는 학생을 캠퍼스로 불러 학습 평가를 보는 경우가 많습니다.
형식은 학교와 학년에 따라 다르지만, 영어 글쓰기 능력을 직접 확인하는 학교도 여러 곳입니다.

• 채드윅: G2~G5 학생은 캠퍼스에서 읽기, 언어, 수학과 나란히 영어 쓰기 실력을 평가받습니다. G6~G12 지원에는 SSAT나 ISEE 점수가 필요하고, 학교는 이 시험의 Writing Sample 과정까지 끝낼 것을 요구합니다.
• BHA: G2~G5는 영어 쓰기 평가를, G6~G11은 영어 에세이를 봅니다(2027-28 정규 입학 기준).
• NLCS 제주: Year 6~10은 영어 레벨 테스트에 쓰기 항목이 포함되고, Year 12는 영어과가 출제한 필기 시험으로 독해와 쓰기를 확인합니다.
• SJA 제주: 3~11학년은 MAP 영어와 수학과 개별 인터뷰로 평가합니다. 공식 안내에 쓰기 시험은 따로 없으며, 영어로 생각을 정리해 답하는 과정이 인터뷰에서 이루어집니다.

첫 번째 학생: 생각은 많았지만 글이 흩어졌던 G4 채드윅 지원자

이 학생은 채드윅 G4 지원을 준비했습니다.
말하기를 즐기고 아이디어가 풍부한 편이었습니다.
진단 테스트에서 드러난 문제는 글의 구조였습니다.
하고 싶은 말을 한 문단에 모두 담았고, 생각이 바뀔 때마다 글의 흐름도 함께 흩어졌습니다.
첫 문장만 읽어서는 글쓴이가 무엇을 주장하는지 파악하기 어려웠습니다.

상담에서는 학생의 성향을 살폈습니다.
같은 연습을 반복하는 것보다 말로 생각을 펼칠 때 집중이 오래 이어지는 아이였습니다.
이에 따라 두 달 수업은 말로 먼저 생각을 정리하고, 그다음에 글로 옮기는 순서로 짰습니다.

주제를 받으면 먼저 선생님에게 말로 설명했습니다.
그 내용을 주제문, 이유, 예시, 마무리의 네 칸에 나누어 옮겼습니다.
네 칸에 익숙해진 뒤에는 칸을 없애고 바로 문단으로 쓰도록 했습니다.
마지막 몇 주는 실제 평가와 같이 시간을 정해 두고 글을 썼습니다.

두 달 뒤 이 학생의 글은 첫 문장에서 주장이 드러났고, 문단마다 하나의 생각을 담게 되었습니다.
이후 캠퍼스 평가를 거쳐 채드윅 최종 합격 소식을 받았습니다.

두 번째 학생: 문법은 정확했지만 짧게 쓰던 G7 BHA·SJA 지원자

이 학생은 G7 학생으로 BHA와 SJA를 함께 준비했습니다.
꼼꼼하고 조용한 성격이었습니다.
진단 테스트에서 글의 문법은 정확했지만, 서너 문장만 쓰고 답을 끝내는 경향이 있었습니다.
이유를 묻는 질문에도 근거와 예시가 빠졌고, 같은 단어가 반복되는 모습도 보였습니다.

상담에서 확인한 성향은 틀리는 것을 피하려고 확실히 아는 문장만 골라 쓰는 편이라는 점이었습니다.
기준이 분명하면 자신감을 얻는 학생이었습니다.
그래서 두 달 수업은 명확한 기준표에서 출발했습니다.

• 이유 두 개
• 예시 하나
• 연결어 사용
• 새 어휘 세 개

매번 확인할 항목을 정해 두고, 학생이 쓴 글을 직접 기준표에 맞춰 점검하도록 이끌었습니다.
짧은 문장은 서로 이어 붙였고, '왜?'와 '예를 들면?'이라는 질문으로 한 문장씩 내용을 넓혔습니다.
BHA 에세이에 대비해 시간을 재고 쓰는 연습도 병행했습니다.
글에서 정리한 근거는 SJA 인터뷰에서 답하는 순서로도 활용했습니다.

수업이 끝날 무렵 에세이는 분량이 길어졌으며, 각 문단에 근거와 사례가 자리 잡았습니다.
이 학생은 BHA와 SJA, 두 학교 모두에서 합격 결과를 받았습니다.

같은 두 달, 다른 수업

두 학생 모두 쓰기가 약했고 준비 기간도 두 달로 같았습니다.
그러나 한 학생에게는 글의 틀이 필요했고, 다른 학생에게는 글을 넓히는 연습이 필요했습니다.
진단 테스트와 상담으로 부족한 부분과 성향을 먼저 확인했기 때문에, 같은 기간에도 아이마다 다른 방식으로 수업할 수 있었습니다.

TN에서는 쓰기 수업도 학생의 학습 필요에 맞추어 순서와 방법을 따로 정합니다.
수업마다 학생의 글을 꼼꼼히 읽고 다음 수업을 준비하는 것이 결과로 이어진다고 보고 있습니다.

주요 일정

• 채드윅 지원서 접수: 11월 2일(월)부터
• BHA 첫 평가: 11월 9일(G3~G5), 2027년 1월 22일(G6~G11)

아이의 쓰기가 구조에서 막히는지 전개에서 막히는지는 진단 테스트와 상담으로 먼저 확인해 볼 수 있습니다.
다만 두 사례는 각 학생의 준비 기록이므로, 출발점과 결과는 아이마다 다릅니다.
학교별 평가 형식은 해마다 바뀔 수 있으니 지원하는 해의 학교 공지를 함께 확인해 주세요.